《分数的意义》是在三年级学生已经初步认识了分数,并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进

《分数的意义》教学设计教学内容: 小学《数学》人教实验版五年级下册第 60～62 页,练习十一部分习题。 教材分析:分数的意义是一个不容易理解的概念,整

1、了解分数是怎样产生的。 2、理解分数的意义和单位“1”的含义,知道分数单位的意义。 3、运用分数解决简单的实际问题,体会数学与生活的密切联系。

师:你能结合着图意来说一说这几个分数表示的意义吗? 生1:1/4是把一块月饼平均分成4份,涂色部分表示这样的一份。 依次说出这几个分数的意义。教师板书

2、教学目标:. (1)让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验活动中理解单位“1”,感受并理解分数的意义,培养学生实际发现作的能力

《分数的意义》教学设计一、教学内容: 人教版小学数学五年级下册《分数的意义》。二、教学目标: 1、让学生在说一说、分一分、找一找等活动中体验理解

《分数的意义》教学设计 【目标确立的依据】 1.课程标准相关要求 《数学课程标准2011年版》有关本课的要求:结合具体情境,理解分数的意义。 2……

一课时 教学内容: 分数的意义(教材第45—46页) 教学目标: 1、了解分数的产生,理解分数的意义。 2、理解单位“1”和分数单位的意义。 教学重点:理解并掌握